Portrait de la diversité

Le Cégep de Chicoutimi reconnait la diversité de sa clientèle et s’engage à accompagner chacun de ses étudiants vers sa réussite. C’est pourquoi, nos enseignants adaptent leur pédagogie afin de faire de leur cégep, un milieu de vie inclusif, permettant à tous de s’épanouir.

Je suis la diversité

Au collège, 9 étudiants sur 10 disent avoir de la difficulté à écrire sans fautes.

- SPEC 2016

En 2018-2019, 4 % des étudiants de notre cégep sont autochtones.

- CLARA 2018

Nous sommes 34 % à étudier en moyenne 14,5 heures par semaine.

- SPEC 2016

En 2018, 7 % des étudiantes du Cégep de Chicoutimi étaient inscrites dans un programme non traditionnel.

- CLARA 2018

35 % des cégépiens souffrent d’anxiété et 17 % vivent de la détresse psychologique.

- Gosselin et Ducharme 2016

Comme 1 étudiant sur 3, j’ai de la difficulté à me préparer aux examens.

- SPEC 2016

93 % des étudiants aiment les cours où les professeurs utilisent des TIC.

- KING ET COLL. 2017

Comme 10 % des étudiants, je ne sais pas à qui m’adresser lorsque j’ai besoin d’aide à l’école.

- ÉCOBES 2014

Un nouvel étudiant sur deux se sent débordé en permanence.

- SPEC 2016

45 % des étudiants québécois concilient travail / étude. Au Cégep de Chicoutimi, nous sommes 50 %.

- ISQ 2015, SPEC 2016

Comme 1 étudiant sur 3, je ne sais pas du tout ce que je veux faire plus tard.

- ÉCOBES 2011

Au Cégep de Chicoutimi, nous sommes 36 % d’étudiants à avoir une moyenne de 80 % et plus.

- CLARA 2017

Après seulement deux mois au cégep, 9 % des étudiants ont déjà pensé abandonner l’école.

- ÉCOBES 2014

15 % des étudiants ont un trouble d’apprentissage au Cégep de Chicoutimi.

- Pileq 2018

1 collégien sur 10 témoigne de difficulté en lecture.

- ÉCOBES 2014

Plus de 160 étudiants du Cégep de Chicoutimi proviennent de l’extérieur du Canada.

- CLARA 2018

références

Clara (2017) Données statistiques tirées de la banque de données Clara du Cégep de Chicoutimi
Clara (2018) Données statistiques tirées de la banque de données Clara du Cégep de Chicoutimi
ÉCOBES (2014). L’intégration aux études et l’engagement scolaire des collégiens. Rapport sommaire, Jonquière, 25 pages.
ÉCOBES (2014). L’engagement scolaire des collégiens. Alma, 34 pages.
ÉCOBES (2011). Portrait de la première cohorte d’étudiants collégiens issus du renouveau pédagogique. Saguenay–Lac-Saint-Jean, 65 pages.
Gosselin M.-A. et R. Ducharme (2016). Détresse et anxiété chez les étudiants du collégial et recours aux services d’aide psychoaffectifs. EMPAN, vol. 35, no 1, p. 9-12.
ISQ (2015). Taux d’emploi des étudiants du Québec : encore parmi les plus élevés au Canada. Québec, octobre 2015, no 42, p. 1-5.
King, L., Jorgensen, M., Lussier, A., Fichten, C. S., Havel, A., Amsel, R., Poldma, T. et al. (2017). Student and professor perspectives on exemplary practices in the use of information and communication technologies (ICTs) and e-learning in colleges. Modified version of report for the Fonds de recherche du Québec - Société et culture (FRQSC) and the ministère de l'Éducation et de l’Enseignement supérieur (MEES). Montréal, Québec : Réseau de Recherche Adaptech.
PILEQ (2018). Plan d’intervention de l’Est-du-Québec du Ministère de l’Éducation et de l’Enseignement supérieur.
SPEC (2016). Faits saillants du sondage provincial sur les étudiants des cégeps. Fédération des cégeps, Journée REPCAR, 31 p.

J'enseigne à la diversité

Varier les stratégies d’apprentissage est la clé pour rejoindre tous les étudiants de ma classe.

- Chantal Gauthier, enseignante en Techniques de diététique

Dans mes cours, je favorise l’apprentissage entre étudiants.

- Jean Brochu, enseignant en Technologie forestière

J’utilise le iPad pour faciliter l’accès à l’information et encourager l’appropriation de contenus par les étudiants.

-Nicolas Martel, enseignant en Technologie du génie métallurgique

Pour moi, la rétroaction est essentielle à l’apprentissage. Je me fais donc un devoir d’en faire de façon régulière à mes étudiants.

- Denise Lapointe, enseignante au Département d’éducation physique

J’offre à mes étudiants l’opportunité de faire des pauses cognitives lors de mon enseignement.

- Nancy Tremblay, enseignante au Département de psychologie

J’accompagne mes étudiants dans le développement de stratégies pour s’adapter eux-mêmes aux changements.

- Suzie Simard, enseignante au Département d’anglais

Préciser l’objectif de lecture permet de donner du sens aux apprentissages.

- Héléna Villeneuve, enseignante au Département de littérature

Être à l’affût des avancées pédagogiques permet de s’adapter à la réalité et à la diversité de mes étudiants.

- Mathieu Lepage, enseignant au Département de chimie

Pour apprendre, rien de mieux que de placer l’étudiant en situation authentique.

- France Devin, enseignante en Sciences humaines

J’utilise l’enseignement explicite pour faciliter l’appropriation des notions par mes étudiants.

- Marie-Ève Tremblay, enseignante en Techniques de comptabilité et de gestion

J’accompagne mes étudiants à développer une pratique réflexive.

- Martin Beauseigle, enseignant en Soins préhospitaliers d’urgence

Pour l’apprentissage d’un vocabulaire spécialisé, je propose à mes étudiants des outils motivants.

- Claris Deschênes, enseignante en Techniques de physiothérapie

Utiliser la méthode de cas comme stratégie pédagogique permet à mes étudiants de faire des liens entre les notions du cours et la réalité.

- Éric Lapointe, enseignant au Département de physique et géologie

Je privilégie les travaux de coopération entre les étudiants de ma classe. Cela leur permet de développer des valeurs d’entraide et d’écoute.

- Ousmane Ndiaye, enseignant en Technologies du génie électrique

Donner des consignes claires et varier mes explications sont de bons moyens de permettre à mes étudiants d’apprendre.

- Stéphanie Collard, enseignante au Département de mathématiques

J’utilise des stratégies comme la carte conceptuelle pour aider mes étudiants dans leurs études de concepts en santé.

- Mireille Lévesque, enseignante en Techniques d’inhalothérapie

références

Clara (2017) Données statistiques tirées de la banque de données Clara du Cégep de Chicoutimi
Clara (2018) Données statistiques tirées de la banque de données Clara du Cégep de Chicoutimi
ÉCOBES (2014). L’intégration aux études et l’engagement scolaire des collégiens. Rapport sommaire, Jonquière, 25 pages.
ÉCOBES (2014). L’engagement scolaire des collégiens. Alma, 34 pages.
ÉCOBES (2011). Portrait de la première cohorte d’étudiants collégiens issus du renouveau pédagogique. Saguenay–Lac-Saint-Jean, 65 pages.
Gosselin M.-A. et R. Ducharme (2016). Détresse et anxiété chez les étudiants du collégial et recours aux services d’aide psychoaffectifs. EMPAN, vol. 35, no 1, p. 9-12.
ISQ (2015). Taux d’emploi des étudiants du Québec : encore parmi les plus élevés au Canada. Québec, octobre 2015, no 42, p. 1-5.
King, L., Jorgensen, M., Lussier, A., Fichten, C. S., Havel, A., Amsel, R., Poldma, T. et al. (2017). Student and professor perspectives on exemplary practices in the use of information and communication technologies (ICTs) and e-learning in colleges. Modified version of report for the Fonds de recherche du Québec - Société et culture (FRQSC) and the ministère de l'Éducation et de l’Enseignement supérieur (MEES). Montréal, Québec : Réseau de Recherche Adaptech.
PILEQ (2018). Plan d’intervention de l’Est-du-Québec du Ministère de l’Éducation et de l’Enseignement supérieur.
SPEC (2016). Faits saillants du sondage provincial sur les étudiants des cégeps. Fédération des cégeps, Journée REPCAR, 31 p.

Boîte à outils pédagogiques

Cette section présente un ensemble de stratégies pédagogiques expérimentées par des enseignants dans le cadre de leur participation à la communauté de pratiques sur la conception universelle de l'apprentissage. Pour chacune de ces activités, vous trouverez une fiche détaillée et une capsule vidéo présentant la description, les conditions d’utilisation et d'autres informations pouvant vous être utiles.

Construction d'un aide-mémoire

Consultation d'experts

Corriger autrement

Évaluer la compétence de travailler en équipe

Explication séquentielle

Apprentissage coopératif

Innovation des cahiers de laboratoire

Jeu de société

Outil pour structurer la réflexion

Résumé personnalisé

Stratégie pour développer la compétence du travail d'équipe

Support visuel et formules mathématiques

Table d'experts

Technique de relation d'aide

Utilisation de dictionnaires variés

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